“アクティブ・ラーニング”のパイオニア
今盛んに取り上げられ、教育現場で必要とされている“アクティブ・ラーニング”。東京福祉大学では、2000年の開学当初から一貫して、独自の“アクティブ・ラーニング”を実践してきました。本学の教育方法により能力を高めた卒業生たちは、それぞれの夢を実現し、即戦力の人材として社会で活躍しています。
文部科学省の中央教育審議会（中教審）が平成24年に出した答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて」では、アクティブ・ラーニングを「教員による一方的な講義形式の教育とは異なり、学修者の能動的な学修への参加を取り入れた授業・学習法」としています。その例として発見学習や体験学習のほか、グループディスカッションやディベート、グループワークなどが挙げられます。
グローバル化や少子高齢化などの社会の劇的な変化により、求められる課題を発見し解決する能力や想定外の問題に遭遇したときに適切な判断を下す力を養成するため、これまでの教員による一方的な学習ではなく、自ら能動的に学ぶ「アクティブ・ラーニング」が必要とされています。
東京福祉大学の授業は、学生が自ら学ぶことを重視し、教員が一方的に講義するのではなく、教員と学生の対話、学生同士の話し合い、教室内や教室以外での調査や実験、グループでの発表などを通して学びます。
POINT 1
学生全員によるグループディスカッションを積極的に取り入れています。 小グループでの話し合い、隣の学生との意見交換など、スタイルはさまざま。いろいろな意見に触れて視野を広げ、柔軟な思考力を伸ばします。
POINT 2
授業の中で、立って音読をしたり、課題レポートやディスカッションの内容を発表したり、さまざまな場面で意見を求められます。教員は学生の意見を尊重するので、自信につながり、学習に意欲が持てます。
POINT 3
教科書やディスカッションをもとに、課題の内容をまとめ、レポートを作成する機会が豊富にあります。ただ授業を聞いているよりも授業の内容が確実に身につきます。文書の書き方は、「文章表現」の授業などを通して教員が丁寧に指導します。
