大学院

社会福祉現場での有能な社会福祉実践者・研究者、地域の社会福祉関連施設を管理・運営するリーダー、さらには国や自治体の社会福祉政策のプランニングやその実施を担える人材を養成する。

社会福祉学の新しい研究方法の開発と新しい社会福祉実践の理論と方法の構築に貢献できる研究者、さらに国内外の大学、研究所、国連などの国際機関で主に研究者として指導的役割を果たすことができる専門家の養成をめざす。

幼児教育や特別支援教育の現場、保育、病児･病後児保育や子育て支援の現場、児童福祉関連施設や行政の現場などで、実践的に幅広く活躍できる指導者や研究者の養成をめざす。

社会福祉現場での有能な社会福祉実践者・研究者、地域の社会福祉関連施設を管理・運営する リーダー、さらには国や自治体の社会福祉政策のプランニングやその 実施を担える指導者 並びに研究者。

社会福祉現場での有能な社会福祉実践者・研究者、地域の社会福祉関連施設を管理・運営するリーダー、さらには国や自治体の社会福祉政策のプランニングやその実施を担える指導者並びに研究者にふさわしい以下の能力を身に付ける。

（1）社会福祉事業に関する専門的な知識・技能および社会福祉事業に係る企業体や組織のビジョンやミッションの達成に向けた取り組みを効率的に導けるための経営学を中心とした体系的に高度な専門的な知識・技能。
（2）現代社会の福祉ニーズに対応すべく、物事に進んで取り組み、他者に働きかけ、確実に行動できる高度な資質能力。
（3）社会福祉分野の起業家、経営者として求められる社会的責務・倫理を理解し、高度なリーダーシップ。
（4）社会福祉関連施設等の管理・運営者として経営学から得られる知見に基づいた高度なマネジメント能力を身に付け、社会貢献ができる力。

社会福祉学の新しい研究方法の開発と新しい社会福祉実践の理論と方法の構築に貢献できる 研究者、さらに国内外の大学、研究所、国連などの国際機関で主に研究者 として指導的役割を 果たすことができる指導者並びに研究者。

幼稚園・保育所・認定こども園などの保育現場で子どもに対する保育および保護者に対する子育て支援について適切に行える中核保育者、あるいは保育者養成機関において保育学･児童学に関する教員として活躍できる指導者並びに研究者。

社会福祉研究科では、激動し続ける世界の危機の中、目前の現象を分析・検証し、複雑社会における共生社会の創生を実践科学により追求する。人口問題、貧困、保健衛生、人権侵害など古典的問題のみならず、世界では新型コロナなどの感染症、環境汚染、自然災害、戦争・侵略による脅かされる命、飢餓、経済の低迷、それらの環境や複雑化する社会のもとで人々にさまざまな困難が生まれ続けている。 持続可能な社会（SDGｓ）の実現に向けて解決策を生み出していくため、グローバリゼー ションの視点とそれに対する批判的視野をもち、人類社会の福利の増進に貢献できる研究を行う。その際には、国・地域・文化による違いを深く理解したアプローチと同時に研究の論理・倫理が求められる。現代における社会福祉研究者の使命を理解し、各自のフィールドで臨床実践を追究する力と独創的な研究を自立して遂行できる十分な知識と技能を習得する。
（1）複雑な社会事象や社会問題について、各専門分野が開拓し蓄積してきた理論的、実証的 方法により社会活動に取り組み、社会的ニーズに迅速かつ柔軟に応えることができるコン ピテンシーモデルとして高度で実践的な医療福祉専門職の養成を目的とする。
（2）調査研究力を培うために基礎理論、専門演習、課題研究を学修し、社会福祉専門職・研究 者として、社会正義に基づき社会問題の発見と課題解決力を身に付ける。人々の暮らしの QOL向上や幸福の追求を目指し、地域でのシステムづくりや多職種連携（インターディシプ リナリー：interdisciplinary）を活かし活躍できる実践力

社会福祉研究科のカリキュラムの履修を通して、社会に起こる複雑な社会問題の研究に取り組み追究していくため、以下の能力を持つ研究者を養成する。
（1）世界の危機を乗り越えるためのSDGｓ（持続可能な社会）を目指しグローバリゼーションの視点とそれに対する批判的視野を持ち、社会問題から個人の生活困難に至るまで多様な問題を解決するソーシャルワーク力に必要な専門的 体系的な知識・技能。
（2）複雑で不安定社会における貧困の削減、就労機会の増加、個人と家族の幸福の促進における社会政策の役割について理解を深め、最先端の研究に取り組んでいく。また情報処理能力や社会調査の方法を正しく駆使しパーテイシパント（参加）、オブザベーション（観察）、インタビュー、アンケート、サーベイにより得られた結果を質的・量的に分析し研究の成果を生み出していく。
（3）社会包摂(ソーシャルインクルージョン)を根幹とし、障害、ジェンダー、薬物乱用、スマ ホ依存症、職場の多様性を取り巻く広範な問題、HIV/エイズ、新型コロナ感染症、医療的 ケア児、生活習慣病、メンタルヘルスなどの医療福祉に関して、脆弱なコミュニティが直面 するさまざまな健康上の脅威に対する解決能力。
（4）ソーシャルワークのグローバル定義を重視し、社会変革と社会開発、社会的結束、そして人々のエンパワメントと解放を促進する、実践に基づいた専門職として活躍できる。その中核をなす原則である社会正義、人権、集団的責任、多様性を尊重し、人々のウェルビーイングを高めるため、人々やさまざまな構造に働きかける資質と能力。

社会福祉領域での高度専門職者として必要な知識及び技術を学ばせるとともに、思考力、問題発見・解決能力を含めた、社会福祉学領域での研究能力および経営学全般の研究能力を身に付ける。
このためのカリキュラムは、基礎的な社会福祉学領域での研究能力を修得するための必修研究科目群と、各分野の高度かつ専門的な知識を修得するための社会福祉制度・政策理論研究、援助技術・実践研究、経営福祉関連研究からなる選択科目群、そして高度な専門的読解力、文章力、精深な学識と、論理的、学問的な思考力、研究能力、問題発見・解決能力を高め、学位論文の作成に向けての専門的な指導を行う課題研究から構成される。

急速に変化する社会情勢や常に発展し続ける医療福祉情勢の専門知識と技術を生かし、自らの先見性と探求心によって、社会福祉専門職の立場から新たな問題点を発見し追究するとともに自立的な研究を推進し、その成果を社会や世界に発信する研究能力を備えた人材を養成する。国・地域・文化による違いを理解した横断的視点も持ち、様々な問題を追究し考究実践できる高度な専門職を養成する。
（1）社会科学の論理的・批判的思考能力を基盤に新たな現象や社会実践への活用、学際性を活かし活躍できる実践力をもつことができる。　
（2）情報処理能力や社会調査の方法を正しく駆使しパーテイシパント（参加）、オブザベーション（観察）、インタビュー、アンケート、サーベイにより得られた結果を質的・量的に分析し研究の成果を生み出すことができる。
（3）ソーシャルワークのグローバル定義を重視し、社会変革と社会開発、社会的結束、そして 人々のエンパワメントと解放を促進する、実践に基づいた専門職として国際的に活躍でき る。その中核をなす原則である社会正義、人権、集団的責任、多様性を尊重し、人々のウェ ルビーイングを高めるため、人々やさまざまな構造に働きかける資質と能力を身に付ける。

幼児教育・保育に関する高度専門職者としての幅広い視点から必要な知識及び技術を学ばせるとともに、児童学領域の研究能力が身に付くように育成するために、深い知識と広い視点に立って児童学の研究を行わせる。具体的には、必須科目として、児童学研究基礎論、教育学特論、保育児童学調査研究法、そして学位論文の作成に向けて専門的な指導を行う課題研究がある。選択科目は、保育児童学関連科目、保健・医療・児童学関連科目、特別ニーズ児童学関連科目の教科目群から構成される。